学校法人と設計事務所が一体となって推進した、追手門学院中・高等学校の新校舎プロジェクト。
2019年に完成した新校舎では、これまでにない学び、そして学び場づくりを実践されています。
今回の対談では、本プロジェクトが生み出した成果や現状を追うとともに、大きく変化するこれからの時代にどのような学びを創っていくべきか、追手門学院中・高等学校の先生方と議論してみました。

はじまりは、2030年の未来予測と
学校教育への疑問から。

――総持寺キャンパスへ移転するにあたり、追手門中高さんとは多くの議論をしてきましたが、振り返ってみてどうでしたか。
木内　現場のことを知らない業者の方が設計をして、ただ学校の上層部から「建てたからこの校舎を使ってね」ということは避けたい、と思っていました。類さんとともにつくりあげた当校舎には、経営層はもちろん、現場の先生方の考えもしっかり反映されています。

辻本　どんな新校舎にするかを考えるにあたり、議論の起点となったのは「2030年ってどんな社会？」という問い。新校舎が建ってから、そこで生徒が学び、社会へ飛び立つまでを考えると、10年後の社会情勢まで見据える必要がありました。ただ、先生たちとさまざまな可能性を話し合いましたが、未来のことは誰も正確に予測できない……。結局は2030年を迎える頃、生徒たちが「どんな人に育っていてほしいか」との議論に至りました。どんな社会になろうと、持っていてほしい力とは何か。どうすればその力が身につくか。これらの視点を軸に、学び場のあり方を考えました。

喜田　先生方と設計事務所が、ここまでいっしょになって設計を進めた事例はほとんどないはず。今回実現できた基盤には、先生方が今の教育に対して危機感を肌で感じていたからではないでしょうか。今思うと、以前、安威キャンパスの中高校舎を設計させていただいた時から、先生方の意識変革が始まっていたように思います。
辻本　安威キャンパスの時にもさまざまな挑戦をしましたが、先生たちの意識を変えるにはまだ時間が必要でした。総持寺キャンパスではこれまでにない校舎をつくることで、先生たちの意識変革をもっと加速させたいなと。しかし急に新教育に振り切った校舎にすると使いこなせなくなる懸念もあり、過渡期として新しい挑戦をしつつも、従来通りの使い方もできる校舎にしました。ただ、新校舎を建てて「新しい教育をします！」と表明したことで、池谷先生をはじめ、学内外から賛同者が集まってくれたことは大きな変化でしたね。