創造する時の思考

「当事者のプロが語る言葉を生徒たちに伝えてほしい」

追手門学院中高と追手門学院大学の校舎設計を担わせていただく中でのご縁から、今回の特別授業をご依頼いただきました。

追手門学院中高では中高大連携授業の一環で、木村耕太郎先生（中学学年主任）と宮崎崇将先生（経済学部准教授）が協働し、『Otemon Design Award』というデザインコンテストを昨年度から開始しています。今回は、弊社が運営している『こども建築塾』を紹介する中で、是非そのような授業を特別授業として開催していただきたいと依頼がありました。どんな議論をし、どんな過程を経て新校舎ができあがったのか、当事者のプロである設計者が語る言葉を生徒たちに伝えて欲しいという先生方の想いを受け、協働企画が始まりました。

授業の内容を組み立てる際、先生から「生徒たちは建築という大きな話よりも、建築を生み出すプロセスでの生々しい苦悩や発想を聞きたいと思います」というアドバイスがありました。そこで、デザインプロセスの中でも特に葛藤した部分を当時のスケッチと共に、創造する（ゼロからイチを生み出す）時の思考を生徒と共有しました。創造の起点（デザインが生まれる瞬間）は以下のようなときがあげられます。

１．手を動かす（出せるだけ全て出してみる）

２．外からの刺激（思考を広げる）

３．無数にある条件から１つにまとめきる（色んな人を思い浮かべながら統合しきる）

生徒の表情や言葉、感想文からは、

「設計は色んな人の想いを背負って形にしていく仕事。楽しさと難しさがある」

「まず一つのコンセプトを決め、それに沿ってたくさんのアイデアを手で描くことで出し、それらをうまくまとめ上げて一つのものにすること」

など、建築を作る過程の追体験を経て、そこでの格闘と充足の一端をしっかりと感じ取ってもらうことができました。

次に、「創造の起点」であげたポイントを、実際に手を動かして挑戦してもらうために、立方体が書かれた台紙に「窓を書く」というワークショップを行いました。

３．無数にある条件から１つにまとめきる

アイデアを全体で共有し、外からの刺激を受けたところで、最後にもう一度、渾身の窓のデザインを一つだけつくってもらいました。最初に出せるだけ出したアイデアと外部からの刺激を掛け合わせ、新たな発想が生まれたことで、唯一無二の素敵な窓を生み出すことができました。

「アイデアは人の数だけあり人の数だけ面白さがある」

「自分では思いつかなかったものがたくさんあって面白い」

「窓の形の固定概念にハマるのではなく、自分でその考えを想像していくのがとてもいい」

などの感想を生徒からいただきました。

私たちが予想していた以上に、生徒から色んなアイデアが出され、またそれをシェアすることでそれぞれのなかに新たな発想が生まれ、今まで思いもよらなかったデザインを生み出していました。ワークショップを通して、想像する時の思考を実感してもらうことができたのではないかと思います。